孩子教育的思考——生态农业实践有感


2018-08-15 17:24:12  何江红  所属诗集  阅读221 】

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今天早上起床,翻看微信朋友圈,看到了朋友分享“清玄读书会”的这样一个故事:

一、四颗糖果的故事
陶行知先生在当校长期间,有一天看到一位男生用砖头砸同学,便上前制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到他的办公室时,男孩已经等在那里了。  
陶行知没有多说什么,而是先掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的,因为你比我先到办公室。”男孩有点愣住了。
接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的,我不让你打同学,你立即住手了,说明你尊重我。”   
男孩将信将疑地接过第二颗糖,陶行知又说道:“据我了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感,我再奖励你一颗糖。”  
这时,男孩已经感动地哭了,说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。”
陶行知于是又掏出一颗糖:“你已认错了,我再奖励你一块。我的糖发完了,我们的谈话也结束了。”

二、下面再分享一个我亲历的一个真实的故事:
在我中专还没有毕业之前,一位表弟正在上县城重点高中上高二,当时的学习成绩也是名列前茅的。因与班级里的一位较调皮的同学产生了矛盾而打了一架,虽然他的出发点是正义的,但学校、家长、同学们均只看到打架这件事的不对,对他有负面的评价和舆论影响。因此他开始变得颓废,整天逃课、打游戏,学习成绩一落千丈。
因我自小学习成绩好,一直都是表弟玩得很好的伙伴,且他对我还有一种小小崇拜。所以在暑假期间,他的父母请我去开导他。他虽然在情绪上略为好一些了,但仍然听不进去劝告,而且并没有告诉我事情的经过。因此我就整天陪着他打游戏、到处玩,如此过了几天。到第四天晚上很晚的时候我们才回到家里,他忽然开始哭了起来,于是将事情的经过娓娓道来。
在了解情况之后,我与他之间开诚布公地交流了想法,并谈到了他的理想是当一名飞行员。最终,在我引导之下,达成了共识——转学、复读高二、考上大学、实现理想。
在父母的努力争取之下,他如愿转学,并以优异的成绩考取了一所在航模方面比较有名的大学。在大学期间,他更是逐步成长为学校的航模队的队长,在他的带领下获得全国航模比赛一次第二名,一次第一名;目前已在天津一家航模产品的公司里担任高职。虽然没有实现成为飞行员的理想,但也是他兴趣所在吧。

三、孩子教育的感悟:
因材施教:无论是作为父母,还是教育者,我们都需要知道孩子是一个独立的人,也是独特的。因此对孩子做了我们认为"不正确"的事时,需要首先了解事情的真相,再针对各个孩子的性情、兴趣、爱好去教育和引导,这是我们传承几千年的文化精髓——因材施教的体现啊。
宽容与爱:对于孩子的任何举动,都可能是受到了环境的影响所致。可能是因为父母和老师——他们的言行是对孩子的影响最大,也可能是同学、朋友,也有社会上发生的事的影响。父母和老师如果不能以一颗宽容与爱的心去对待,也许就会在把孩子推到了对立面——再沟通、引导、教育就会事倍功半了。这也是“顺势引导”的体现。
尊重:孩子也是有独立人格的,他们各种言行都是想获得尊重。与孩子之间交流时,无论是父母还是老师,都需要放下架子,这会增加他们的亲切感、信任感,孩子也就更加容易接受大人的意见了。

四、生态种植与孩子教育:
从事生态种植三年来,今年才对“生态”有了较为深刻的理解。每一块土地都是独特的,都需要针对它们的不同特点,“因地制宜”地采取改良和修复措施。
真正的生态种植,需要逐步建立起每块土地自己独有的“小生态”,这需要我们农夫对恶性杂草、“病虫害”等有一颗"宽容与爱"的心。土地是有自己免疫力的,恶性杂草正是它们修复自己的一种方式。比如长很多尖叶草的土地说明土地板结严重——土地需要尖叶草扎得很深的根系来打破板结层;比如长很多根系发达而较短的草说明表层土壤结构性很差——土地需要根系发达的草来将“一盘散砂”团结起来。“病虫害”只是我们人类单方面的认知,它们的出现是因为土壤、作物的免疫力、抵抗力出现问题而“生病”了,我们需要找到“病根”并采取措施,土地和作物健康了,“病虫害”自然就远离了。因此我们需要针对土地和作物的不同情况,“顺势而为”地采取针对性措施方能解决根本问题,而不应将重点放在恶性杂草、“病虫害”等表象上。
土地、作物、各种生物等,它们都是生态平衡重要的一环,我们需要“尊重”它们的价值,也许换位思考一下(把我们想成土地、作物等)会有更深刻的理解这个意思。
我们不必将自己想得多么伟大——则骄,也不必想得那么渺小——则卑,不骄不卑地与大自然相处,也许才能做到顺其自然,水到渠成。





8月14日有感而发


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  •   鉴赏、评论:
  •   徐庆星 60.177.87.253     2018/8/16 8:23:11     1 楼
  • 送了5朵鲜花
    欣赏了佳作。

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